英国著名思想家弗兰西斯·培根说，读书使人充实、明智、灵秀、周密、庄重与深刻，凡有所学，皆成性格。学校教育是促进和提升“书香校园”的主阵地，教师是学校教育活动的组织者和引导者，激活教师的正能量是建设“书香校园”关键。
第一，创设和营造浓郁的读书氛围是建设“书香校园”的源泉和保证。书香校园建设有益于广大师生陶冶情操、美化言行和净化心灵，从设立各具特色的校训文化开始，着力突出学校“书香校园”特色，增强校园文化底蕴。例如，在教室设置开放墙壁书架、流动书柜、阅读橱窗、校园图书馆或者年级图书广场等。书籍就像沉睡在图书馆书架上的巨人，有了一个良好的校园图书库作为阅读的物质载体，就可以为学生提供适宜的精神食粮和丰富的阅读资源，满足学生的不同需求。
第二，以主题阅读教育和多彩读书活动为契机，积极践行社会主义核心价值观，倡导“书香校园”理念。通过着力开展晨诵、午读、暮讲等积极有效的读书活动，以及好书共读特别推荐，书比益友、开卷有益，读书明星评选，读书征文，有奖阅读，24小时网上自助图书馆，名家讲座与论坛，诗词大赛，淘书节，图书联展等多种趣味性与参与性都比较广的阅读活动，充分利用一切机会，使学生分享与升华读书所得。
第三，深入挖掘课堂的主渠道作用。苏霍姆林斯基指出，读书是学校最根本的任务和学生精神发育最重要的源泉，也是教师专业成长最根本的途径，在一定程度上说，“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。在日常课堂教学过程中，通过培育学生阅读技能和阅读行为习惯养成，引导和推动学生阅读语文、阅读数学、阅读各种科学书籍。教师要时刻督促和暗示学生反复阅读，使学生从中寻找智慧和美，获取愉快和美的享受，在读书明理、求知探索的同时，以此使学生在德智体美诸方面成为个性全面和谐发展的人。
第四，要充分发挥教师引导功能。在信息时代，实现学生阅读的无缝隙链接也很重要，除了学校的正常阅读活动，教师也需要引导家长积极参与到书香校园中来，比如建立书香家庭、亲子共读活动等。同时，充分发挥微博、微信、第二课堂等新媒体作用也是建设“书香校园”的必要补充。
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