走入孩子内心的托管班教学奇迹

版块: 联谊版块 校园天空
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   我是一名托管班老师,从事托管行业已经两年了,在这两年以来,我接触了许许多多可爱的孩子们。虽然托管班老师需要比其他老师付出更多的耐心和精力,但我仍然热爱着我的工作,热爱着托管行业。我每天都有写教学日记,一来是为了记录自己的教学经历,二来是为了改善自己的教学计划。偶然翻开自己的教学日记,才发现自己与托管班的故事是如此精彩……
《不爱说话的涂涂》

   班里有一个孩子,闲暇时间总是坐在电视机前看动画片《大耳朵涂涂》,因此得了一个外号也叫“涂涂”。他是一个安静内敛的小男孩,不怎么爱与其他小朋友接触,总是独来独往。我觉得这样的孩子十分需要老师和家长的关爱,所以在平时也特别关注这个孩子的发展动向。有一天,我在班里组织了一个团体游戏,并鼓励涂涂也积极参与,涂涂一开始不愿意,但在我的劝说下,也融入了这个集体游戏。涂涂在游戏中显得比较生疏,很多地方还不得要领,与同学的沟通能力也比较差。

   但是我觉得这样的活动对涂涂有好处的,所以坚持让涂涂经常参加这样的活动。久而久之,在与大家一起玩游戏时,涂涂的脸上逐渐绽放出了笑脸,性格也慢慢变得开朗了起来,我非常为他感到高兴。

   涂涂的转变让我明白了我工作的意义,那就是有针对性地改善孩子的人格,帮助他们健康快乐地成长。每个孩子都值得托管老师用心去疼爱,不论是性格开朗的孩子,亦或是性格安静的孩子。太好动的孩子需要教育他们静下心来学习、生活,过于安静的孩子需要调动他们的积极性,托管老师的职责在于为孩子的人格“查漏补缺”。

   《经常迟到的亮亮》

   亮亮是一个可爱的二年级小男孩,非常懂礼貌,但是有一个最大的缺点就是经常迟到。我多次教育他,他也对我的批评不怎么上心,下次该迟到还是会迟到。我决定找他好好聊聊,深入解决这个问题。但我深知只有真正走入孩子的内心,让孩子把我当作“自己人”,我才有可能让孩子对我说出心里话,所以我决定先尝试着让自己与亮亮的关系更加亲密。

   孩子或许都喜欢零食和玩具,所以每当亮亮有着出色的表现时,我都会以此来奖励他。接着,我经常鼓励他,亮亮迟到时我也不再严厉地批评,而是和颜悦色地劝说他。终于,我的努力有了效果,亮亮开始听我的话,并且迟到次数也逐渐减少。

   通过与亮亮的相处,我发现每个孩子的内心都有一扇窗户,如果托管老师能打开这扇窗户,那么我们可以发现更多的宝藏。要打开这扇窗户并不容易,需要托管老师能发现每个孩子的性格特点,并用爱去攻破孩子的“防线”。

  这两个案例是教学日志中的节选,如今回顾,也别有一番滋味。托管老师负责的学员大多都是低龄儿童,而在这个年纪恰巧又是性格养成的关键时期,所以老师需要多加关注孩子的成长情况,并适时加以引导。



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